In aula, a distanza, misto. Podcasting in classe

In aula, a distanza, misto. Podcasting in classe

by Your Storytelling podcast

Esercitazione con insegnanti. Il mercato del pesce, scrivere per essere ascoltati.

Prova di podcasting con insegnanti. IC Sersare. Esercitazione sul rapporto fra scrivere per essere ascoltati e scrivere per la vista.

Esercitazione con insegnanti, il podcasting e l'estinzione del pesce spada

Prova di podcasting con insegnanti. IC Sersare, formazione.

Esercitazione con insegnanti sul paesaggio sonoro

Prova di podcasting con insegnanti. IC Sersare. Esercitazione sul paesaggio sonoro.

ARCHIVIO STORICO (2009). Format di sintesi in 5 punti. Un anno terribile

Scheda format "Argomentare in 5 punti". Trasmissione sul romanzo di John Fante Un anno terribile.

Ottobre 2005 17° episodio di RadioTony. Talk, la guerra fredda

Archivio storico, XVII episodio di radioTony, ottobre 2005. --- Come è noto, nei primi giorni di settembre 2005 nasceva a Torino, all’IIS Paravia, RadioTony, il primo podcast creato in una scuola in Italia. Costruendo questo primo podcast la mia intenzione non era di avviare un progetto “collaterale” alle normali lezioni, ma un modo diverso di insegnare e apprendere in classe. Inizialmente il progetto è stato avviato per sostenere un ragazzo afflitto da una grave disabilità, ma il podcasting si è rivelato subito uno strumento di eccezionale valore nella didattica quotidiana per tutti. Oggi che si parla tanto di “inclusione”, di “accessibilità” e di “integrazione”, non possiamo trascurare questa tecnologia come una delle tecnologie principali, proprio per favorire l’apprendimento di tutti, per alzare il livello di socialità della scuola, per trasmettere e consolidare i principi della cittadinanza digitale, contro il bullismo e il cyberbullismo, per rendere l’apprendimento “significativo”. La prima trasmissione di RadioTony è del 19 settembre 2005. Il 7 novembre il progetto veniva approvato al Collegio Docenti. Il documento adottato dal Collegio resta un documento storico di grande attualità: “Sperimentare la possibilità di utilizzare per fini didattici ed educativi la tecnologia del Podcasting. Gli obiettivi di questa sperimentazione: mettere a punto e avere una chiara visione delle tecnologie necessarie e dei sistemi di organizzazione più efficace per fare Podlearning, mettere a punto una prima serie di possibili soluzioni e ipotesi didattiche di lavoro. Gli obiettivi didattici: favorire la partecipazione diretta a un apprendimento attivo attraverso la costruzione di episodi radio via web in formato Podcasting. Favorire l’integrazione di un allievo di classe quinta costretto da una lunga malattia a casa propria per lunghi periodi. Favorire il recupero dell’oralità nelle sue forme narrative, colloquiali, di partecipazione a dibattiti, attraverso la comprensione e l’assimilazione delle regole delle trasmissioni radio (coadiuvate da immagini e video e colonne sonore). Favorire le risorse presenti fra gli allievi quali: capacità di conduzione, attività di d.j., creazione musicale, competenze tecniche di varia natura. Attribuire alla realtà delle nozioni apprese un senso proprio e attuale. Favorire il rispetto delle regole della discussione e della documentazione anche in contraddittorio attraverso la libera ma organizzata, espressione di punti di vista diversi. Valutare l’utilità di questa tecnologia nei servizi di e-learning. In un primo tempo le Classi 4bg, 5a, 5bg Paravia, in un secondo tempo allievi di altre classi dei due istituti per l’eventuale costruzione di una radio scolastica di istituto." (Progetto approvato dal Collegio docenti)

ARCHIVIO STORICO. Ottobre 2005 19° episodio di RadioTony- Restare in quarta?

Arcio storico, RadioTony, una delle prime trasmissioni, la XIX, ottobre 2005. Trasmissione Talk per Tony. Restare in Quarta? --- Come è noto, nei primi giorni di settembre 2005 nasceva a Torino, all’IIS Paravia, RadioTony, il primo podcast creato in una scuola in Italia. Costruendo questo primo podcast la mia intenzione non era di avviare un progetto “collaterale” alle normali lezioni, ma un modo diverso di insegnare e apprendere in classe. Inizialmente il progetto è stato avviato per sostenere un ragazzo afflitto da una grave disabilità, ma il podcasting si è rivelato subito uno strumento di eccezionale valore nella didattica quotidiana per tutti. Oggi che si parla tanto di “inclusione”, di “accessibilità” e di “integrazione”, non possiamo trascurare questa tecnologia come una delle tecnologie principali, proprio per favorire l’apprendimento di tutti, per alzare il livello di socialità della scuola, per trasmettere e consolidare i principi della cittadinanza digitale, contro il bullismo e il cyberbullismo, per rendere l’apprendimento “significativo”. La prima trasmissione di RadioTony è del 19 settembre 2005. Il 7 novembre il progetto veniva approvato al Collegio Docenti. Il documento adottato dal Collegio resta un documento storico di grande attualità: “Sperimentare la possibilità di utilizzare per fini didattici ed educativi la tecnologia del Podcasting. Gli obiettivi di questa sperimentazione: mettere a punto e avere una chiara visione delle tecnologie necessarie e dei sistemi di organizzazione più efficace per fare Podlearning, mettere a punto una prima serie di possibili soluzioni e ipotesi didattiche di lavoro. Gli obiettivi didattici: favorire la partecipazione diretta a un apprendimento attivo attraverso la costruzione di episodi radio via web in formato Podcasting. Favorire l’integrazione di un allievo di classe quinta costretto da una lunga malattia a casa propria per lunghi periodi. Favorire il recupero dell’oralità nelle sue forme narrative, colloquiali, di partecipazione a dibattiti, attraverso la comprensione e l’assimilazione delle regole delle trasmissioni radio (coadiuvate da immagini e video e colonne sonore). Favorire le risorse presenti fra gli allievi quali: capacità di conduzione, attività di d.j., creazione musicale, competenze tecniche di varia natura. Attribuire alla realtà delle nozioni apprese un senso proprio e attuale. Favorire il rispetto delle regole della discussione e della documentazione anche in contraddittorio attraverso la libera ma organizzata, espressione di punti di vista diversi. Valutare l’utilità di questa tecnologia nei servizi di e-learning. In un primo tempo le Classi 4bg, 5a, 5bg Paravia, in un secondo tempo allievi di altre classi dei due istituti per l’eventuale costruzione di una radio scolastica di istituto." (Progetto approvato dal Collegio docenti)

Documento storico, 2007. I Grandi network contro la libertà di podcasting. 1 Episodio. Comunicato dei Grandi Network

I Grandi network si ribellano contro la libertà di podcasting propugnata dal 135° podcaster e sequestrano il capo di stato maggiore e il generale (il Direttore del Master, Francesco Leonetti e l'insegnante Alberto Pian). Master in e-Learning. Tecnica dello StorytellinGame, 2007

Documento storico, 2007. I Grandi Network contro la libertà di podcasting. 2 Episodio. Messaggio al 135° podcaster

Grazie all'intervento del 135° podcaster i Grandi network sono sconfitti, il capo di stato maggiore e il generale (il Direttore del Master, Francesco Leonetti e l'insegnante Alberto Pian) vengono liberati.Discorso agli eroi del 135°. Master in e-Learning. Tecnica dello StorytellinGame, 2007

Lezione live sincrona e asincrona

I migliori pedagogisti ci parlano di e-learning DAD!

Ospiti d'onore sulla didattica a distanza, esperti pedagogisti di fama internazionale a confronto.

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